加拿大高校正在寻找新的学生考试方式，以应对学生可能使用人工智能工具进行考试作弊的行为。
在新冠疫情期间，大多数大学考试都转移到了线上。随后，像ChatGPT这样的自动生成式的人工智能工具应运而生。这类工具能够在几秒钟内生成论文并解答复杂的问题。
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在加拿大，有一些教授采取了纸笔考试的举措，也有一些教授则在测试口试或寻找融入人工智能的方法。根据毕马威会计师事务所 (KPMG) 加拿大分公司一项2024年10月的研究显示，60%的加拿大学生表示他们在学校作业中使用生成式人工智能。
“我们的许多考试方式无疑正处于转型时期，”阿尔伯塔大学人工智能指导委员会联合主席卡斯滕·蒙德尔（音译，Karsten Mundel）表示。
教授：不要把人工智能沦为作弊工具蒙德尔与学生们畅谈他对人工智能的期望。如果他们使用人工智能进行头脑风暴，蒙德尔会要求他们解释他们使用的流程和要点，以便了解最终成果的形成过程。
他对这一新挑战持乐观态度，称人工智能重新激发了关于学术诚信在当今意义的讨论。
“我担心人工智能在任何教育环境中被归结为作弊工具，”他说。
“我认为现在是一个激动人心的时刻，因为它将带来变革，并真正帮助学生理解我们试图教授的技能的核心。”
蒙德尔说，在他的学校，手写考试的数量有所增加，同时也出现了一些新的教学方法，这些方法结合了口试和使用人工智能的作业，并让学生反思他们对人工智能的使用。
他说，回归纸笔考试并不一定是最好的解决方案，并承认一些学生对这种变化有所抱怨。
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“我们不再具备手写长篇内容的技能——至少在普遍意义上是如此。所以，这对我们的学生和需要阅读的老师来说，都是一个学习曲线。”
如今，许多大学生从小就开始使用电子设备，在大学里缺乏手写经验。例如，在安大略省，小学学习连笔字在2006年成为选修课，尽管近年来省政府再次将其设为必修课。
阿尔伯塔大学学生会学术副主席凯蒂·塔姆塞特（音译，Katie Tamsett）表示，对利用人工智能作弊的担忧必须与该技术在现实世界中得到应用的事实相平衡。
“作为学生，我们看到人工智能在职场中得到应用。因此，当我们在大学学习课程时，我们希望看到人工智能作为一种工具被融入其中。”
塔姆塞特表示，学生会正在与大学就如何围绕人工智能制定最佳的使用方式进行持续沟通。
学生称学校可能“反应过度”多伦多大学学生会主席梅拉尼·维维卡（音译，Melani Vevecka）表示，她对纸笔考试的体验总体上是积极的，但也表示，对于有焦虑或学习障碍的学生来说，纸笔考试可能是一个问题。
“让每个人都能适应考试的挑战之一在于，在学生几分钟内就能写出一篇像样的作文的世界里，什么样的评估方式才有价值，”她说。
维维卡了解依赖人工智能的弊端，并表示她知道有些学生利用它来作弊。
但她也表示，人工智能对她的学习很有帮助，比如在期末考试前制作练习题。
她认为，大学对人工智能的回应可能是一种“反应过度”。
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维维卡希望看到的是，更多地关注人工智能的清晰度和教育，“而不是模糊的限制或惩罚性的怀疑，而这正是大多数学者正在尝试做的事情。”
“我认为大学应该营造一种学术文化，让学生能够批判性地思考他们所使用的工具，并通过透明度而非仅仅监控来维护信任。”
“线下考试是教授们基于恐惧”卑诗理工学院教务长兼学术副校长詹妮弗·菲格纳（音译，Jennifer Figner）表示，转向线下考试是一种趋势，但她认为这种趋势基于恐惧——而她的学校正在鼓励教授们不要走这条路。
“我们真正应该做的是挑战自己，弄清楚如何将人工智能融入考试之中，而不是试图回到上世纪70年代使用铅笔、纸和其他东西来解决这个问题，”她说道。
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另一方面，菲格纳表示，疫情与生成式人工智能同时出现，创造了一种作弊变得如此容易的环境，以至于不作弊可能会让学生处于不利地位。
检测人工智能作弊的软件并不完善，因此她也担心学生会受到不公正的惩罚。而一对一的口试，会比所有学生同时参加考试耗费更多人力和时间。
菲格纳表示，人工智能最终将迫使整个教育行业彻底改变学生的考试方式。
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大学面临的生存问题卑诗大学（UBC）教学、学习和技术中心的学术主任克里斯蒂娜·亨德里克斯（音译，Christina Hendricks）的哲学课程期末考试采用手写笔试。
但一些卑诗大学的教授坚持使用电脑，在课堂监督下进行课堂考试，以防止作弊。有些考试在实验室进行，学生唯一能访问的只有试卷，电脑的其余部分都被锁定。
她听说过，在某些学科中，教师会布置信息图表、幻灯片或视频来规避人工智能——但现在所有这些事情都可以通过人工智能工具轻松完成。
从长远来看，亨德里克斯认为大学必须彻底改革其考试策略。
“我认为一些教师会提出一些反思性的、关乎存在的问题，”她说。
“我们教什么？学生在未来的生活中，作为人工智能世界中的人，以及为了他们的职业生涯，需要了解什么？我们如何调整我们的活动和考试来适应这些变化？”