这篇文章大伊万想写很长时间了。大概是从今年开始，社交媒体平台上突然出现了不少所谓的“印度留学生盗取中国核心技术机密”的贴文，咱们在这里随便摘取一部分，给大家看看哈。废话不多说，直接上截图：各种贴文层出不穷
类似于这样的贴文在网上俯拾即是，数据五花八门，有些说印度在华留学生数量有十万的，也有五万、三万，说什么的都有……
但是在主要内容上，这些贴文都直指一个要点——这些印度留学生，来华主要学习的都是985高校，甚至“军工七子”的理工类专业，部分专业甚至直接与国防科工密切相关。暗示（有些都是明示了）这些印度留学生回国之后，直接服务于印度的军工产业，以及诸如光伏产业、电动车产业、特高压输电、先进基础设施建设等新兴行业。
一言以蔽之，这些印度留学生，都是一伙间谍！我们这是在当东郭先生，养虎遗患。
事实情况真是这样的吗？来华留学的印度留学生真的有十万人之多吗？这些印度留学生真的都一窝蜂拥挤到985的理工科，甚至“军工七子”的军工专业去了吗？如何看待这些来华留学的印度留学生？又如何看待这些充满了焦虑的、说印度留学生都是间谍的自媒体文章？咱们一一说明。
外国在华留学生数量
首先直接摆数据嘛，其实外国在华留学生的数量是很难查询的，大伊万在教育部官网上查了信息公开，又通过多种方式进行搜索，只查到了两个数据：
第一个数据是教育部历年发布的《全国来华留学生简明统计报告》，该报告一般在次年三月份左右发布上一年份的，包含自费、公费等各种类型的来华留学人员。但是不知为何，现在只能查询到2012年度的数据。
在这份数据里，2012年度印度在华留学生总额，仅有10237人，排在韩、美、日、泰、俄、印尼、越七个国家的后面位列第八。这个总数并不算多，且从留学生总体增长趋势来看，2011到12年外国来华留学生亚洲部分，基本上以每年10%左右的速度增长，这和当时我国国力快速上升，国际化程度提高的背景吻合。
但是，其后教育部关于全国来华留学生统计的简明报告，从教育部内的搜索栏里就查不到了。还好，Deepseek给了另外一些数据，提到了2022年度的来华留学生简明统计报告，但是大伊万并没有在官方渠道找到这份报告。报告中提到，2022年度印度在华留学生数量为23188人，这个数据由于没有旁证，大伊万认为不排除瞎编的可能性，我们姑且听之。
作为对比，咱们就以2011年到2012年这个时间断面，以10%的递增率进行计算好了，其实每年递增10%的留学生递增速度是相当快的。诸如澳大利亚和加拿大这种玩了命的招徕国际学生，靠国际学生作为教育创收来源的外向型教育国，每年的留学生递增数量都达不到10%。比如加拿大的国际学生数量从2013年的20余万增长到2022年的40多万，增长了一倍之多，每年递增率也不过7%多点。就算印度来华本科留学生真的以每年10%的速度递增，2022年理论上说会有2.5万人在华学习，而2025年会有大概3.4万印度留学生在华学习。
所以总的来说，大伊万的观点是，目前印度在华留学生数量，大概也就是3到4万这个区间，高不会高到哪儿去，低也不至于低到哪儿去。这个数据说真的不算多，无论是和其它国家来华留学生相比，还是印度到欧美国家学习的留学生相比都不算多，证明中国并非印度留学首选国，所谓十万印度留学生在华学习当然属于造谣。
印度留学生的专业
那么，这些来华学习的印度留学生，都在学习什么专业，真的如自媒体文章所说的那样，一窝蜂涌到军工，先进制造业等我们的核心技术领域去了吗？老规矩，还是搬出数据来说话。
Deepseek检索出了教育部和CCG联合出的《中国留学发展报告》作为佐证，里面提到了印度留学生的三个要点：其一是印度留学生在2012年到2022年这十年时间里增长较为显著，其二是印度留学生来华学习的专业多为临床医学类，其三是学历层次以本科和学士学位为主。
而这些印度留学生里，学习医学类专业的占比大概有多少，就不清楚了，有说占比八成的，有说占比九成的，总而言之数量不少。而紧随其后的，则是计算机、工程类专业，汉语言文学和工商管理等专业。所以，从这里我们可以得出两个结论：
其一是印度来华留学生，主要学习的专业，毫无疑问是临床医学类。究其原因应当是中国的公立医学类教育价格低廉，且学历印度承认，且印度的传统医学和中国传统医学多少有些共同之处，因此中国的医学专业颇受欢迎，不少印度留学生来华学习。
其二是所谓的印度留学生拥挤在985的理工类专业、尤其是各种高精尖端科技专业，应当根本不是事实。这里面说的很明确嘛，印度来华的留子，最多的是医学，医学之后是计算机专业，然后是诸如汉语言文学、工商管理，文科或者商科类。这样三揩两揩之后，到底还有多少印度留学生跑去学这些自媒体文章提到的“高新技术”、“高精尖端”专业呢？大伊万觉得，数量大概率没有多少。
至于军工领域……大伊万还真的询问了“军工七子”中一些高校的朋友，得到的答复是某些专业肯定是存在内控措施的，不可能留学生想过来学就过来学。举个例子，假设一个美国人要来学我们的火炮工程专业，这……我们也不可能让他学啊，这随便想想就能想明白的事儿。但是，一些军民两用，或者面向民用的专业，留学生要来学的话还是可以的。
其实大家都知道，高校教育几个阶段，本科教育研究生教育都是怎么回事儿嘛。本科阶段还是以高校阶段的通识教育为主，真要注重于研究领域最早也得到硕士研究生阶段了。而真要参与一些重大项目，跟导师干点儿活什么的，硕士研究生打底博士生是基操。
就本科教的那点东西，其实说白了就跟教了你两手歼-7是怎么造的，让你去把歼-20给我搓出来是差不多的意思。而印度来华留学生，集中的教育阶段还就是本科教育阶段，能学到多少东西那全看这些三哥们自己的造化了，大伊万反正不觉得他们能学到多少高精尖的玩意儿。
如何看待网上的传言
所以，摆出这么多数据之后，相信大家可以得出这样几个结论了：
其一，印度在华留学生的数量，2012年只有1万人，到2025年可能只有3万人，绝对没有一些自媒体说的10万人这么夸张。
其二，这些印度在华留学生，以学习临床医学的最多，随后是计算机专业，工商管理专业，没有什么所谓的集中在高新技术领域专业的情况。
其三，这些印度在华留学生，以本科阶段教育为主，真正能够接触到高新技术领域的情况少之又少，遑论有内控措施的军工专业了。
其实，要大伊万来说，我们还应该多欢迎印度留学生来学习临床医学，回去改善改善印度糟糕的公共卫生水平。这是造福人类的好事就不说了，一个相对稳定，而不是成为“一个粪坑然后爆炸了”的印度，才更符合我们的国家利益。能够来华学习临床医学，回去造福印度普通民众，同时加强对华交流，这对于我们来讲绝对不吃亏。
最后，咱再说说这些贩卖焦虑的自媒体小作文好了。其实从今年年初，大伊万就觉得吧，不对劲，编造这种小作文的越来越多！文中的对象可以是印度，当然也可以是美国欧洲日本韩国乃至任何一个国家。文风是Deepseek惯用的“科技排比句”，基本句式是用某个狗屁不通的数据起手，加上一段生搬硬套的对比，然后引用某个人的言论作为佐证。
只要看多了Deepseek制造的小作文，自然就能辨认出这种“科技排比句”的味道来。这就是为什么大伊万一直以来的观点是，用Deepseek直接制造出来的自媒体文章必须强制标注，不然的话一律做造谣处理——大数据和大模型平台带给我们巨大便利的同时，也在制造难以想象的巨量信息污染。
现在大伊万打开搜索引擎，找某个特定的新闻，已经完全不敢看官方媒体之外的任何自媒体了。任何新闻都有可能经过大模型平台加工后，变成真假掺半狗屁不通的小作文，然后四处流毒，将我们的认知塑造到完全不可预测的方向。这对于所有人来说，都是一场认知灾难。
